«Ученики 9 и 11 классов сдают государственные экзамены, носящие независимый характер. Периодически оцениваются достижения и учащихся других классов. В каждой школе создаётся своя система внутренней оценки качества образования. В её состав входят контрольные, тесты, диктанты. При этом у школы отсутствует возможность сравнивать успехи своих учеников с успехами учеников в других общеобразовательных учреждениях. С целью обеспечения независимой оценки учебных достижений приказом Мионисттерства образования утверждён перечень диагностических работ, позволяющих определить уровень образования обучающих», — пояснила директор МУ ДПО «ЦПКИМР» г. Магнитогорска Ольга Бирюк.

Эти диагностические работы, по словам педагогических работников, имели метапредметный характер: ученикам предлагалось решить проблему, исходя из различных навыков и знаний, полученных на разных уроках. Задачами такой диагностики стало выявление способностей грамотного и осознанного чтения, умение работать с информацией, анализировать её, уметь формулировать и решать проблемы. Первую диагностику педагоги провели в сентябре 2015 года.

Лучше всех с диагностической работой справились первоклассники: более половины принявших участие показали высокий результат. Здесь учителя не ставили целью проверить учеников на знание читать, писать или считать — диагностическая работа была «входной» и оценивала внимательность, мышление, память, знания об окружающем мире.

Половина пятиклассников уже показала низкий результат на диагностике. А десятиклассники, в основном, показали средний уровень подготовки. В городском управлении образования обеспокоились этой ситуацией и уже предложили педагогам ряд рекомендаций, чтобы исправить положение.

В апреле 2016 года ученикам предстоит пройти ещё две метапредметные диагностические работы «Осознанное чтение» (5 класс) и «Решение проблемы» (7 класс). Их заказали у екатеринбургской организации. В тестировании примут участие около 2,5 тысяч школьников.